Koncepcja pracy Zespołu Przedszkolnego nr 2
Koncepcja pracy 2022-2025
Koncepcja pracy 2022-2025
,
Koncepcja Pracy Zespołu Przedszkolnego nr 2 w Lublinie przyjęta Uchwałą nr Rady Pedagogicznej z dnia 01 .09.2022
Koncepcja Pracy Zespołu Przedszkolnego nr 2 w Lublinie zaopiniowana pozytywnie przez Radę Rodziców Zespołu Przedszkolnego nr 2, w dniu 22.09 .2022
Koncepcja Pracy Zespołu Przedszkolnego nr 2 została oparta na doświadczeniach i dążeniach edukacyjnych nauczycieli z dwóch placówek wchodzących w skład Zespołu: Przedszkola nr 14 i Przedszkola nr 26.
W koncepcji uwzględniono dotychczasową działalność obydwu placówek oświatowych i wzięto pod uwagę oczekiwania współczesnej edukacji, potrzeby rodziców oraz środowiska lokalnego.
UTWORZENIE ZESPOŁU PRZEDSZKOLNEGO NR 2
Uchwałą nr 1115/XXXVI/2022 Rady Miasta Lublin z dnia 3 marca 2022 r. w sprawie utworzenia Zespołu Przedszkolnego nr 2 Lublinie Rady Miasta Lublina w dnia powstał Zespół Przedszkolny nr 2 w skład , którego weszły dwie placówki:
Przedszkole nr 14 i Przedszkole nr 26.
Zespół Przedszkolny nr 2 mieści się w budynku przy ul. Farbiarskiej 8. Zespół przedszkolny nr 2 może pomieścić 225 dzieci,w 9 salach edukacyjnych, na parterze budynku VII Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Konopnickiej. Łączna powierzchnia użytkowa wynosi 1258,25m 2 .
Nazwy oddziałów związane są ze zwierzętami, które lubią dzieci :
• gr. I „Misiaczki”
• gr. II „ Kotki”
• gr. III. „ Liski”
• gr. IV „ Jeżyki”
• gr. V „ Zajączki”
• gr. VI „ Sówki”
• gr. VII „ Tygryski”
Przestrzeń edukacyjna pomieszczeń przedszkolnych wyposażona jest w pomoce edukacyjne sprzęty i akcesoria niezbędne do realizacji założeń edukacji planu daltońskiego .Zespól prowadzi nieodpłatną działalność wychowawczo-dydaktyczną w zakresie wychowania przedszkolnego w zakresie 5 godzin dziennie Pozostały czas pobytu dzieci w placówce jest odpłatny i wysokość opłaty za godzinę regulują odrębne przepisy. Statut Zespołu Przedszkolnego nr 2 w Lublinie stanowi najważniejszy dokument w placówce określający zasady funkcjonowania przedszkola. Wszyscy pracownicy przedszkola, rodzice wychowanków mają obowiązek znać treść dokumentu i stosować jego zapisy. Rekrutacja dzieci na kolejny rok szkolny dokonywana jest w oparciu o zasadę powszechnej dostępności w formie elektronicznej w terminach ustalonych przez organ prowadzący.
MISJA
▪ Dbamy o harmonijny rozwój dziecka proponując wiele możliwości, by stawało się badaczem, odkrywcą i w końcu twórcą, wiedziało o tym, jak żyć i jak postępować.
▪ Dziecko poszukuje, odkrywa, eksperymentuje, planuje, dokonuje pierwszych wyborów i samoocen oraz dochodzi do własnych wniosków.
▪ Respektujemy fakt, że dziecko jest indywidualnością i ma prawo rozwijać się we właściwym dla siebie tempie, zgodnie z osobistymi zdolnościami i dążeniami.
▪ Tworzymy warunki do indywidualnego rozwoju dziecka poprzez realizację edukacji planu daltońskiego.
▪ Realizujemy edukację dla zrównoważonego rozwoju w szerokim spektrum działania - promujemy zdrowy tryb życia .
▪ Rodzice są naszymi partnerami . Wspieramy działania wychowawcze i edukacyjne rodziców.
▪ Nasi wychowankowie uczą się: samodzielności, odpowiedzialności, współpracy ,szacunku,akceptacji i zaufania
▪ Nasi wychowankowie są kreatywni, zaangażowani w zabawę
▪ Nasi wychowankowie potrafią samodzielnie działać w określonym czasie i tempie;
▪ Nasi wychowankowie posiadają wiarę we własne możliwości.
▪ Nasi wychowankowie są uczciwi i pomagają sobie wzajemnie
▪ Nasi wychowankowie planują pracę i dokonują samooceny
▪ Nasi wychowankowie prezentują właściwe postawy społeczne, przestrzegają ustalonych zasad
WIZJA PLACÓWKI
Praca edukacyjno- wychowawcza z dziećmi oparta jest na metodach i formach edukacyjnych koncepcji planu daltońskiego. Dążymy do uzyskania certyfikatu Placówki Daltońskiej
• Przedszkole stwarza dzieciom możliwości do rozwijania samodzielności, odpowiedzialności i współpracy w myśleniu i działaniu, w myśl realizowanej w placówce koncepcji edukacji Planu Daltońskiego.
• Nauczyciele wyznaczają dzieciom różnorodne zadania i ofe im różnorakie role w czasie pobytu w przedszkolu. Wspierają swoich wychowanków, traktują każde dziecko indywidualnie. Są partnerami, pozwalają na ujawnianie dziecięcych pomysłów, zachęcają do pełnej ich realizacji, dbają o holistyczny rozwój dziecka.
• Zajęcia wychowawczo - dydaktyczne dostosowane są do możliwości rozwojowych dzieci i prowadzone są na wysokim poziomie. Dzięki przestrzeni edukacyjnej dzieci mają stworzone warunki do twórczego i samodzielnego działania, przyswajając ważne umiejętności przydatne w życiu dorosłego człowieka.
• Przedszkole zapewnia opiekę, wychowanie w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa. Dzieci mają możliwość samorealizacji i aktywnego odkrywania swoich możliwości. Dzięki pracy nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, wolontariuszy i szerokiej ofercie zajęć dodatkowych, rozwijają swoje zdolności i zainteresowania wzbogacając wiedzę o otaczającym świecie.
• Absolwenci naszego przedszkola to dzieci otwarte, twórcze, komunikatywne, przygotowane do podjęcia obowiązków na kolejnym szczeblu edukacji. Znają siebie i swoje możliwości, akceptują odrębność innych, potrafią współpracować odnaleźć się w nowej sytuacji, rozwiązują problemy, dążą do osiągnięcia sukcesu i radzą sobie z porażkami.
• Nauczyciele znają potrzeby i zainteresowania dzieci, posiadają przygotowanie merytorycznie i metodycznie do realizacji planu daltońskiego. Poszukują innowacyjnych rozwiązań i twórczych metod pracy ,które umiejętnie łączą z realizacją edukacji planu daltońskiego. Pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.
• Przedszkole ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględnia ich potrzeby i oczekiwania. Rodzice i Rada Rodziców są naszymi partnerami w każdym obszarze działalności przedszkola.
• Przedszkole jest przyjazne dzieciom. Dzięki skutecznej promocji ma dobrą opinię w środowisku lokalnym. Lokalizacja, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia, innowacyjne działania dydaktyczno – wychowawcze wpływają na jakość placówki.
Placówka inwestuje w doskonalenie i dokształcanie nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, celem podniesienia standardu świadczonych usług przedszkolnych.
ORGANIZACJA
Placówka jest czynna od poniedziałku do piątku w godzinach od 6:00 do 17:00. Godziny pracy przedszkola uzależnione są od potrzeb rodziców. Do przedszkola uczęszcza 152 dzieci, które bawią się i uczą w oddziałach 25 osobowych zbliżonych i zróżnicowanych wiekowo.
Przedszkole zatrudnia osoby 33 : pracowników 11 pedagogicznych 22 (w tym dyrektor, wicedyrektor, specjalistów: logopeda, psycholog, pedagog specjalny katecheta , rytmik i nauczyciel języka angielskiego); oraz 10 pracowników niepedagogicznych
Ramowy rozkład dnia każdego oddziału opracowany jest zgodnie z podstawą programową i godzinami otwarcia oddziału, zagospodarowanie czasu dla dzieci przebywających w placówce przewiduje następujące aktywności dzieci:
OFERTA PROGRAMOWA:
Edukacja planu daltońskiego.
Dziecko w przedszkolu daltońskim od pierwszych dni pobytu wymaga nadzwyczajnego traktowania .Odpowiednio zaaranżowana i wyposażona przestrzeń edukacyjna i proponowane sytuacje edukacyjne stwarzają dzieciom możliwości samorealizacji, kreatywnego myślenia, twórczego działania , uczą samodzielności, odpowiedzialności , współpracy i refleksji. Dziecko poszukuje, odkrywa, eksperymentuje, dokonuje pierwszych wyborów i samooceny oraz dochodzi do własnych wniosków. . Nauczyciele są umiejętnymi reżyserami –moderatorami wyznaczającymi dzieciom zadania i ofiarującym im różnorakie role w przedszkolu. Wspierają swoich wychowanków, każde dziecko traktują indywidualnie. Są partnerami, pozwalającymi na ujawnianie dziecięcych pomysłów, zachęcają do pełnej ich realizacji, pomagają , ale nie wyręczają, dbają o holistyczny rozwój dziecka. Rodzice są partnerami współodpowiedzialnymi i współobecnymi we wszystkich działaniach placówki.
Rezultat: dziecko odpowiedzialne - dziecko samodzielne - dziecko
umiejące współpracować - dziecko refleksyjne. Rodzice zadowoleni.
Edukacja poza salą- „aktywny korytarz”
Jednym z głównych filarów edukacji planu daltońskiego ( dać dzieciom wolność – odpowiedzialność za siebie i innych ) przestrzeń edukacyjna korytarza przedszkolnego została zaaranżowana i wyposażona w kąciki kreatywno- zabawowe:
• do indywidualnego działania i zabawy .Jednocześnie bawią się dzieci w różnym wieku w czasie przeznaczonym w podstawie programowej do swobodnych zabaw zaplanowanych indywidualnie przez dziecko;
• do prowadzenia zajęć dodatkowych realizowanych w ramach projektów edukacyjnych nauczycieli np. kąciki : laboratorium, gier logicznych -warcaby;
• do prowadzenia zajęć w podczas realizacji innowacji pedagogicznych
Kąciki będą ulegały zmianom i modyfikacji zgodnie z potrzebami dzieci. Wyposażane zostaną w sprzęty i urządzenia pozwalające na zwiększenie kreatywnego działania dziecka.
Efekty : dziecko –odpowiedzialne na siebie i innych ,dziecko - samodzielne - dziecko umiejące współpracować.
Edukacja prozdrowotna
Wszechstronna edukacja zdrowotna dzieci zakłada:
• uwzględnienie holistycznego podejścia do zdrowia (wszystkich jego aspektów) i czynników warunkujących zdrowie, związanych z ludźmi i środowiskiem;
• wykorzystywanie sprzyjających okoliczności dla edukacji zdrowotnej: programy , projekty edukacyjne , okazje pedagogiczne, wzorce tworzone przez ludzi;
• dążenie do harmonizowania wiedzy o zdrowiu, którą dziecko zdobywa z różnych źródeł (rodzina, nauczyciele, rówieśnicy, środki masowego przekazu, reklama, itp.)
• zachęcanie dzieci do zdrowego stylu życia i stwarzanie warunków i możliwości sprzyjających zdrowiu.
Efekty: zdrowy i prawidłowy wszechstronny rozwój psychofizyczny dziecka.
Edukacja czytelnicza .
Realizowana będzie poprzez uczestnictwo dzieci i placówki w licznych akcjach ogólnopolskich i regionalnych promujących znaczenie i wartość książki oraz czytelnictwo . Cykliczne działania i imprezy:
• udział w programach i projektach edukacyjnych sprzyjających rozwijaniu czytelnictwa
• współpraca z biblioteką i innymi instytucjami promującymi czytelnictwo.
• prezentacja zawodu, pasji rodziców, zapraszanych gości, a także czytanie książek z tym związanych;
• udział w zajęciach bibliotecznych prowadzonych przez bibliotekarza
• tworzenie własnej grupowej biblioteki
• „Kącik wędrującej książki” - szafka pełna książek stojąca w holu do wypożyczania i czytania dzieciom w domu.
Corocznie zmieniany i poszerzany jest zakres propozycji związanych z edukacją czytelniczą, która ma ogromny wpływ na rozwój mowy, prawidłowej artykulacji głosek, wypowiadania się, recytowania, kształtowania prawidłowego zachowania itp
Efekty:
• dziecko wykaże zainteresowanie książką,
• rozwinie umiejętność słuchania ze zrozumieniem,
• poprawi koncentrację, wydłuży swój przedział uwagi,
• podniesie poziom wiedzy i kultury ogólnej,
• będzie dbać o własne książki oraz udostępnione pozycje z księgozbioru i chronić je przed zniszczeniem,
• pozna terminy i pojęcia związane z biblioteką i książką
• będzie umiało właściwie zachowywać się podczas korzystania z czytelni i bibliotek,
• pozna wybranych autorów literatury dziecięcej,
• pozna wybrane bajki i baśnie polskie i innych narodów
Oferta pracy dydaktyczno- wychowawczej zostanie również wzbogacona o inne innowacyjne metody pracy z dziećmi
• edukacja matematyczna prof. E.Gruszczyk –Kolczyńskiej ;
• pedagogika zabawy „Klanza” – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji;
• muzykoterapia – obszar edukacji kulturowo-estetycznej, aktywne słuchanie muzyki poważnej Batti Straus;
• gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, Kniessów, techniki parateatralne ( zabawy w teatr, drama);
• metoda odimiennej nauki czytania I. Majchrzak;
• Koncepcaja Froebla
Priorytetem działalności przedszkola jest edukacja według planu daltońskiego, , bezpieczeństwo, akceptacja i poszanowanie praw naszych wychowanków. Celem strategicznym jest kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności , współpracy i refleksji.
Jakość świadczonych usług przez przedszkole podnoszona będzie poprzez rozpoznawanie potrzeb oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi.
W latach 2022 – 2027 zamierzamy zaproponować dzieciom bogatszą ofertę działań edukacyjnych rozwijających samodzielność, współpracę, odpowiedzialność i uczących ich samooceny i refleksji, a jednocześnie wpływających na podniesienie i podwyższenie jakości świadczonych usług edukacyjno-wychowawczych przez placówkę , ze szczególnym zwróceniem uwagi na partnerstwo rodziców i środowiska lokalnego. Wprowadzanie metod wyzwalających poczucie podmiotowości dziecka, poszukiwania innowacji towarzyszyć będą nauczycielom przedszkola w latach 2022-27. Zespół nauczycielski będzie w swoich działaniach zespołem „otwartym” i partnerskim wobec dziecka, proponującym zróżnicowane pod względem trudności oferty i zadania edukacyjne , stosującym atrakcyjne narzędzia i środki dydaktyczne, wykorzystując i umiejętnie włączając alternatywne metody edukacyjne do realizacji edukacji planu daltońskiego.
Wszelkie poczynania dyrektora i członków Rady Pedagogicznej będą miały na celu podwyższanie jakości pracy przedszkola, stwarzając tym samym optymalne warunki do wszechstronnego rozwoju dziecka i zadowolenia ich rodziców.
NASZ ABSOLWENT JEST:
• samodzielny, odpowiedzialny za siebie i innych;
• potrafi współdziałać w grupie;
• potrafi dbać o swoje zdrowie i bezpieczeństwo;
• sprawny fizycznie;
• otwarty w kontaktach międzyludzkich;
• koleżeński, tolerancyjny;
• empatyczny;
• odporny i zrównoważony emocjonalnie;
• wierzy we własne możliwości;
• kreatywny i twórczy w myśleniu i działaniu,
• posiada bogaty zasób słownictwa;
• chętnie się uczy, jest ciekawy świata;
• świadomy swoich praw i obowiązków oraz konsekwencji swoich czynów;
• posiada zasób wiadomości i umiejętności, zapewniający dobry start w szkole.
NASZ NAUCZYCIEL JEST
• aktywizuje rozwój dziecka na wielu płaszczyznach, przygotowuje do życia w przyszłości.
• codziennie daje dziecku możliwości budowania wiary we własne siły i osiągania sukcesu;
• preferuje i umiejętnie łączy alternatywne i twórcze metody pedagogiczne z realizacją edukacji planu daltońskiego;
• zarządza kreatywnością i pomysłowością dziecka;
• proponuje, pomaga , ale nie wyręcza dziecko;
• partner pozwalający popełniać błędy;
• zachęca do samodzielnych poszukiwań odpowiedzi i działań;
• konsekwentny w myśleniu i działaniu;
• dający wskazówki, ale nie gotowe odpowiedzi;
• po przez swoje opanowanie i cierpliwość szanuje siebie i dzieci;
• otwarty na propozycje dzieci ;
• twórczy w myśleniu i działaniu na rzecz dzieci;
• refleksyjny w stosunku do dziecka i samego siebie;
• corocznie dokonuje samooceny swojej postawy jako nauczyciela daltońskiego;
• mentor , animator i edukator działań edukacyjnych.
NASZ RODZIC JEST
Priorytetowym założeniem pracy edukacyjno-wychowawczej naszego Zespołu w latach 2022-2027 będzie partnerska współpraca z rodzicami. Proponowana bogata i różnorodna oferta form współpracy oparta będzie na partnerskim udziale rodziców , przy dokładnie określonym zakresie, jakości i częstotliwości. Systematyczne współdziałanie nauczyciela z rodziną , spójne kształtowanie osobowości młodego człowieka w relacjach zwrotnych rodzic- nauczyciel, oparte będzie otwartym systemie wartości i zintegrowanych działaniach wychowawczych.
Rodzice :
• aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola;
• są ekspertami w wielu projektach, programach i działaniach przedszkola;
• służą swoją wiedzą i doświadczeniem na różnych płaszczyznach;
• otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka;
• uzyskują wsparcie i pomoc nauczyciela i zatrudnionych specjalistów;
• dzielą się swoimi spostrzeżeniami o pracy przedszkola;
• są partnerami w działalności dydaktyczno-wychowawczej i zarządzaniu placówką.
• czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach i potrzebach : pomagają w realizacji podejmowanych prac modernizacyjnych,
Współpraca nauczycieli z rodzicami będzie wskaźnikiem dobrego wykonywania służbowych obowiązków, ale i pewnym narzędziem pracy . Zadania na kolejne lata:
• zachęcanie rodziców do wspólnego działania dla dobra dzieci i na rzecz przedszkola;
• wspólne planowanie rocznych planów współpracy ;
• rodzic - partnerem współodpowiedzialnym za działalność przedszkola ;
• spełnienie wszelkich oczekiwań rodziców , w szczególności satysfakcji z tego że ich dziecko uczęszcza placówki daltońskiej.
PARTNERSTWO ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM.
Ogromnie ważną rolę w funkcjonowaniu Zespołu jest partnerstwo ze środowiskiem lokalnym obejmujące: współdziałanie i współpracę, równość praw i obowiązków. Zespół nawiąże nowe formy partnerstwa z instytucjami i organizacjami, przede wszystkim z ośrodkami i klubami kultury, szkołami, placówkami służby zdrowia i innymi.
Proponujemy m.in.:
• integrację i współpracę ze szkołami , przedszkolami i poradnią pedagogiczno-psychologiczną oraz Radą Dzielnicy Stare Miasto ;
• Straż Pożarna – organizacja wspólnych imprez z pokazami,
• Policja, Straż Miejska- uczestnictwo w projektach edukacyjnych z zakresu bezpieczeństwa „
• Lubelskie uczelnie: praktyki studenckie, wolontariat
• Przedszkola publiczne i niepubliczne – wizyty studyjne.
Partnerstwo przedszkola posiada zasięg ogólnopolski i międzynarodowy. Zespół współdziała i współpracuje w ramach :
• placówek daltońskich w Polsce i Europie – coroczna wymiana doświadczeń , wizyty studyjne, wspólne projekty edukacyjne ;
• Stowarzyszenia Dalton Polska;
•
Partnerstwo lokalne i poza lokalne pozwalać będzie wzbogacać wiedzę, kompetencje i umiejętności, uczy współpracy i współdziałania , tolerancji. Korzystnie wpływa na społeczność przedszkola : dzieci ,pracowników i rodziców.
ZARZĄDZANIE PLACÓWKĄ
Czynnikami warunkującymi pomyślność wykonywania zadań przedszkola są m.in. organizacja warunków pracy, poprawny przepływ informacji, pozytywne ocenianie czynności wykonywanych przez pracowników, właściwe rozwiązywanie sytuacji konfliktowych,( jeśli takie się pojawią) odpowiednia forma wyróżnień i nagród.
Model zarządzania Zespołu Przedszkolnego nr 2 oparty jest na perfekcyjnej organizacji wszelakich działań; problemowym ujęciu zadań; elastyczności myślenia i działań nauczyciela i doskonaleniu zawodowym pracowników.
Doskonalenie pracy w przedszkolu będzie priorytetem każdej czynności zarządczej, dlatego zadania dyrektora zmierzają do aktywnego popierania wewnątrz przedszkolnego doskonalenia nauczycieli; ,finansowania szkolenia zewnętrznego zgodnie z planem doskonalenia nauczycieli; inspirowania do poszukiwań innowacyjnych, doceniania możliwości twórczych nauczycieli, wspierania inicjatyw, doceniania prac i zaangażowania, dbałości o dobry przepływ informacji, preferowania współpracy w placówce.
W przedszkolu funkcjonuje określony system motywowania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych. Dla nauczycieli w postaci: dodatku motywacyjnego, nagrody pieniężnej dyrektora, prezydenta, kuratora ; wyróżnienia ustnego, dyplomu uznania. Dla pracowników niepedagogicznych w postaci: nagrody pieniężnej dyrektora; dodatku specjalnego ,wyróżnienia ustnego, dyplomu uznania.
Placówka przedszkolna z uwagi na swój specyficzny charakter w zakresie sprawowania opieki i zapewnienia wszechstronnego rozwoju dzieci stawia przed wszystkimi pracownikami określone zadania. Sposób realizacji tych zadań i osiąganie określonych celów zależy od umiejętności, współdziałania ,poczucia współodpowiedzialności za prawidłowe funkcjonowanie placówki dla dobra dziecka wszystkich pracowników placówki.
Wobec rysującej się sytuacji demograficznej oraz początku funkcjonowania zespołu w kolejnych latach niezbędna będzie odpowiednia promocja placówki, zapewniająca jej dalsze funkcjonowanie i corocznie pozyskiwanie rodziców i dzieci .
Formy promocji przedszkola:
• wprowadzanie działań edukacji alternatywnych jako oferty programowej na dany rok szkolny; edukacja Planu Daltońskiego;
• strona internetowa;, portal społecznościowy Facebook
• adnotacje o przeprowadzonych imprezach w prasie lokalnej;
• prezentacja przedszkola w telewizji regionalnej;
• udział w imprezach ogólnoprzedszkolnych, akcje środowiskowe;
• udostępnianie rodzicom artykułów nauczycielek z czasopism pedagogicznych;
• uczestnictwo dzieci w konkursach m.in. plastycznych , muzycznych , sportowych i imprezach osiedlowych czy miejskich
• artykuły ( sprawozdania z wizyt studyjnych) w prasie krajowej i zagranicznej. Przedszkole ma dobrą opinię w środowisku lokalnym
